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由哈佛反思中国教育

   最近,网上盛传《到了哈佛,你就会知道中国高校的差距在哪里》的博文,读之心动,读之令人反思。看看哈佛,再看看中国,我们认为中国教育在学生时间观、竞争力、意志力、学习能力、思维方式、使命感等六个方面更有待于培养。

    哈佛学生时间观的培养

    哈佛学生极为珍惜时间,珍惜时间是哈佛学生成才的最基本训练,学生的学习是不分白天和黑夜的。哈佛是一个不夜城。同时,哈佛极为重视图书馆的建设,这是开启学生学习兴趣、培养学生求知欲望的重要通道。哈佛学生一个星期的阅读量是北大一年的阅读量,而且,在哈佛的作业量要求很大,课后要花很多时间看书,预习案例。哈佛学生的压力很大,学生学得太苦,但是苦中有乐,乐在其中,学生所学领域兴趣强烈。

    哈佛学生竞争力的培养

    哈佛实行严格的淘汰机制,这是培养社会竞争力的重要训练和途径。哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学,而且淘汰的20%的学生的考评并不是学期末才完成,每堂课都要记录发言成绩,平均占到总成绩的50%,这就要求学生均匀用力、不能放松。学习淘汰制,意味着社会淘汰制。哈佛老师,同样有压力。在哈佛的课堂,要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容都要跟住前沿科学的发展变化。因此,哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为,教授首先应当是个学者,能够享受挑战和创新的乐趣,而且能与他人进行有说服力的交流。这些说明社会就是一个竞争的社会。

    哈佛学生意志力的培养

    中国孩子到了大学,却一下子放松下来了。中国孩子放松的4年,恰好是美国大学生最勤奋的4年,积蓄人生能量的黄金4年。中国的学生缺少吃苦精神,特别是缺少整个人生的顽强的意志力。我们的家长和学生认为高考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读,很多时候是被动的苦,带着功利的苦。而不是在其中有过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的“独木桥”后,开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业:上课想逃就逃;考试临时抱佛脚。有些家长也是从小灌输给孩子这种思想,让孩子认为,所有的学习都是为了高考。于是,高考结束,学习变得不再重要。在中国存在严重的意志薄弱,只要求社会对我怎么样,没有想到自己能对社会怎么样。而在美国大学,尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛,征服学习是每个人的口号。征服精神,不仅是学习上的,更是社会性的。要想变得强大就需要学习得更多,为此哈佛的课程安排多而且紧张,其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力,学会发现和鉴别事实真相,坚持对事物进行严谨的分析,能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。另外,练就长时间超负荷学习的毅力。

    哈佛学生学习能力的培养

    很多学者用金字塔来形容中美学生的学习能力。差别在于,mg超级零点手机app:中国孩子的学习能力是正金字塔,年纪越大学习的空间越小。而美国学生的学习是倒金字塔,他们学会的是持续学习的能力。中国学生的学习动力,还有大学的严进宽出的教育体制,都让他们觉得上大学是无比轻松的一件事情。从自身到外在都没有敦促他们学习的力量,于是,放松成为一种普遍的状态,都在讨回他们前12年被克扣的休闲时间,尽情地休闲。中国学生是刻苦学习12年,到大学休闲。美国学生是“休闲”12年,大学开始刻苦学习,玩命的学。这是走向社会前,最有价值的黄金学习阶段,这4年,他们在本领与情商的提高上会有质的飞跃。在哈佛,教授们会时常提醒学生们要做好时间管理。在人生的道路上,你停步不前,但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候,他还在你的后面向前追赶,但当你再一回望时,已看不到他的身影了,因为,他已经跑到你的前面了,需要你来追赶他了。所以,你不能停步,你要不断向前,不断超越。成功与安逸是不可兼得的。今天不努力,明天必定遭罪。哈佛告诉它的学生:“学习时的痛苦是暂时的,未学到的痛苦是终生的。”

    哈佛证明,真正的精英并不是天才,都是要付出更多努力的人。

    哈佛学生思维方式的培养

    美国小学是知识的吝啬鬼,严格限制孩子得到知识的数量,一个月只允许孩子得到一个知识,孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦;在这个过程中,动手、思考和感悟比知识本身更重要;孩子对知识总是有渴望的感觉。

    中国的小学教育是一个贪婪鬼,把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系,总是让孩子直接得到越来越多的知识。

    美国教育的聪明就在于:先让孩子去感悟,去思考,然后得到知识,这个时候知识就变成了智慧;由于开始的时候,知识都特别简单,比较容易得到感悟,知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。

    学习有三个阶段:感性认识——感悟——知识,知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段,才能得到知识;中国教育是让孩子通过感性认识得到知识,或者直接得到知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差29天,这29天就是感悟的时间。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西:智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西:创新能力。在高中时期,美国学校培养的是自主学习的习惯。而比较中国,中国的高中是老师填鸭式学习,让学生习惯了依赖。能力、习惯上的差距,让中国学生与美国学生在大学选择了不同的生活方式和态度。哈佛的学生说,在哈佛学习强度大,睡眠很少,有在炼狱的感觉,对意志是一个很大的挑战。但是如果挺过去,以后再大的困难也就能够克服了。而中国大学生认为,终于摆脱束缚,可以想干什么,就干什么了。于是,把大多时间用在了学习以外的事情上。我们在最该学习的时候断档了。这就注定了,我们的大学生被甩得越来越远。

    哈佛学生使命感的培养

    哈佛学生心中燃烧的是要在未来承担重要责任的使命感。作为闻名于世的学府,哈佛大学培养了许多名人,他们中有33位诺贝尔奖获得者、7位美国总统以及各行各业的职业精英。哈佛不是神话,哈佛只是一个证明:人的意志,精神,抱负,理想的证明。哈佛是一种象征,人到底有怎样的发挥潜力:人的意志,人的才情,人的理想。



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